Das zeichnerische Talent am Ende der Kindheit

Abhängigkeit abstrakter Kunst Adoleszenz Aktivität Alter Ansatz Arnheim Aspekte aufgrund Bareis beispielsweise Bereich bestimmte Bildbeurteilung Bilder Cohens Kappa dargestellt Darstellung Differenzierung Dragonball drei Messzeitpunkten dritten Messzeitpunkt Duncum eher eigenen Entwicklungsverlauf ersten Messzeitpunkt Erwachsenen Fach Kunst Fähigkeiten Farbe Flow Flow-Erleben Flow-Erleben beim Malen Formen Fremdurteil gezeichnet Graffiti grafischen Häufigkeit Haus Henri de Toulouse-Lautrec hohe Howard Gardner Intelligenzquotienten Interesse Jahren jeweils Jugendlichen Kerschensteiner Kinderzeichnung Klasse Koeppe-Lokai kognitiven Komposition Konzept konzeptuellen Kopffüssler Kritzel Kunstlehrerin künstlerischem Talent künstlerischer Begabung Kunstunterricht lich Linien Luquet Mädchen Manga Medium Menschen menschlichen Figuren Merkmale Milbrath Modell nungen Objekte oftmals Paul Klee Personen Perspektive Piaget Porath räumliche Realismus realistischen relativ repräsentationalen Richter Schüler Schuster Scribble siehe Abbildung signifikant somit Spaß am Malen Standardabweichungen Stichprobenumfang Strommen Tabelle Tiere U-Kurve Unbeliebte Motive Unterrichtsbeurteilung Unterschiede Untersuchung verschiedenen viele visuellen Weiterhin weniger talentierten Kinder Willats Winner & Martino Zeichnen zeichnerischen Entwicklung Zeichnungen zitiert nach Golomb zunehmend Zusammenhang zwei zweiten Messzeitpunkt